實驗教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃和措施

藥學(xué)是一門涉及化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等多種學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性。因此，實驗教學(xué)在高等藥學(xué)教育中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)藥學(xué)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有其它任何教學(xué)形式不可替代的獨特作用。近年來，國家加大了自主創(chuàng)新藥物的研究開發(fā)和藥品質(zhì)量監(jiān)管的力度，為順應(yīng)國家藥學(xué)領(lǐng)域的這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新思維活躍、實驗動手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型藥學(xué)人才，成為我校藥學(xué)教育教學(xué)工作的重要目標(biāo)。因此，為加強(qiáng)實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)，提高實驗教學(xué)水平，藥學(xué)專業(yè)課程獨立設(shè)置實驗課，實行學(xué)分制管理。堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，知識傳授和能力培養(yǎng)并重、實驗教學(xué)和理論教學(xué)并重”的現(xiàn)代實驗教學(xué)理念，圍繞創(chuàng)新藥物的研究與開發(fā)對人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動手能力和開拓創(chuàng)新性思維；以實驗教學(xué)改革帶動實驗室建設(shè)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合學(xué)科發(fā)展和國家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型藥學(xué)人才。

（1）建立符合藥學(xué)教育特點的實驗課程體系

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，整合實驗教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建實踐教程新模塊，第一模塊藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課實驗，包括無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、波譜解析、物理化學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生從事藥學(xué)實踐的基本實驗技能。第二模塊藥學(xué)專業(yè)課實驗，包括：①由天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，學(xué)生通過天然藥物的提取分離或藥物的化學(xué)合成,得到藥物的化學(xué)實體；②通過制劑手段將其制成一定的制品，完成從原料藥到制劑的處方、工藝研究實驗；③應(yīng)用藥物分析手段建立有關(guān)原料藥或制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實驗。④生物體內(nèi)外活性及毒性測定與藥代動力學(xué)等,對藥物的有效性,安全性進(jìn)行科學(xué)的評價實驗。第三模塊以新藥的研制開發(fā)規(guī)律為指導(dǎo)的藥品研發(fā)實驗課程，開設(shè)《藥物研發(fā)綜合性實驗》。該課程以藥物研發(fā)為導(dǎo)向，打通藥學(xué)專業(yè)的藥物化學(xué)（天然藥物化學(xué)）、藥劑學(xué)、藥理學(xué)及藥物分析等主干課程的實驗課教學(xué)線路，整合實驗內(nèi)容，貫穿各專業(yè)實驗技能訓(xùn)練，融合藥物研發(fā)及藥品注冊申報中涉及的藥學(xué)（包括原料藥合成路線、結(jié)構(gòu)表征確認(rèn)、制劑處方工藝、質(zhì)量控制等）、藥理毒理等主要技術(shù)環(huán)節(jié)。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在理論知識與實踐密切結(jié)合的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決藥品研發(fā)、生產(chǎn)、流通及使用環(huán)節(jié)中實際問題的能力，輸送具備一定藥物研發(fā)知識構(gòu)架和運(yùn)作能力的實用性、應(yīng)用型藥學(xué)人才。構(gòu)建從基本操作技能實驗項目、綜合性實驗項目、設(shè)計性實驗項目到自主研究性實驗項目的四個實驗課程設(shè)計層次。

在第三模塊中可選擇有代表性的不同化學(xué)類別或作用類別的藥物，分別在藥化或天然藥化、藥劑、藥分、藥理各個分類實驗中進(jìn)行從原料藥到制劑，從質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)到藥理毒理的全程實驗研究，使學(xué)生對不同課程在新藥研發(fā)中的作用有更深刻的理解，從而對新藥研究的過程有更加全面的認(rèn)識。通過課程間的融合，設(shè)置跨學(xué)科綜合性、設(shè)計性實驗。具體可以選擇3-4個成熟的、較可能操作的藥物貫穿四個部分，通過三模塊的實踐教學(xué),學(xué)科之間以新藥的研制開發(fā)規(guī)律為思路,相互交叉,相互滲透,使學(xué)生對藥學(xué)專業(yè)有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識,從藥學(xué)一級學(xué)科的高度掌握藥學(xué)領(lǐng)域中的各種實驗原理、方法和技能。并且通過藥學(xué)綜合實驗部分的建立，對內(nèi)容相關(guān)的課程進(jìn)行整合，減少課程之間的重復(fù)，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。

（2）深化實驗教學(xué)改革，重視科學(xué)研究，提高實驗教學(xué)質(zhì)量

為了充分重視實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面的重要作用，加強(qiáng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)實驗教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。藥學(xué)技能實驗教學(xué)示范中心將加大實驗教材、實驗指導(dǎo)書的建設(shè)力度，加大實驗內(nèi)容、實驗方法和手段的改革力度，增加綜合型、設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗的比例，避免低水平重復(fù)和資源浪費(fèi)。同時，規(guī)范實驗教學(xué)管理，進(jìn)一步形成具有專業(yè)特點的實驗教學(xué)體系。倡導(dǎo)科學(xué)研究，培養(yǎng)科學(xué)實驗素養(yǎng)，鼓勵教師將科研實踐轉(zhuǎn)化成教學(xué)實驗，實現(xiàn)教學(xué)科研互動。并且運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實驗教學(xué)手段，建成藥學(xué)模擬仿真實驗室。

（3）實驗室資源有效整合，學(xué)校與社會協(xié)同育人

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)特點，以強(qiáng)化學(xué)生實踐能力為重點，建立目標(biāo)清晰、載體明確、考核科學(xué)的實驗教學(xué)體系，構(gòu)建功能集約、資源優(yōu)化、開放充分、運(yùn)行高效的專業(yè)類實驗教學(xué)平臺，為應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。探索建立地方高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的新機(jī)制。突出專業(yè)能力培養(yǎng)的區(qū)域特色，促進(jìn)專業(yè)實驗與科學(xué)研究、工程訓(xùn)練、社會應(yīng)用相結(jié)合。創(chuàng)建貼近實際的模擬、虛擬、仿真實驗環(huán)境。多渠道鼓勵和吸引熱愛教學(xué)工作且實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員參與實驗教學(xué)。為滿足以上實踐教學(xué)需要，積極開辟實習(xí)實訓(xùn)基地，爭取每年增加2-3個簽約單位。增加校企交流，根據(jù)社會實際需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，增加學(xué)生的實踐機(jī)會，實現(xiàn)校企雙贏發(fā)展的格局。現(xiàn)已與5家藥企建立了穩(wěn)定的校企共同培養(yǎng)人才的機(jī)制，爭取在5年內(nèi)發(fā)展成8-10家。在學(xué)生專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的過程中，建立起學(xué)校、藥企共同參與的考核評價機(jī)制，實現(xiàn)更客觀科學(xué)的考評。

（4）依托科研平臺，利用科研項目訓(xùn)練學(xué)生

依托中心的科研平臺，通過2-3年的建設(shè)，爭取將實驗教學(xué)中心建成具有高水平、高效益、高質(zhì)量以及管理科學(xué)、規(guī)范的現(xiàn)代化、開放式的實驗教學(xué)示范中心。充分利用大學(xué)生創(chuàng)新型實驗項目和開放性實驗項目，從科研選題、科研設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理資料整理和論文撰寫等環(huán)節(jié)，通過項目的實施和完成最大限度的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、科研素質(zhì)。

（5）重視和加強(qiáng)實驗教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，努力提高實驗室工作人員專業(yè)素質(zhì)

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的實驗隊伍是實驗室建設(shè)的關(guān)鍵。藥學(xué)技能實驗教學(xué)示范中心將加強(qiáng)實驗隊伍建設(shè)，不斷提高實驗室人員的思想政治覺悟、職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。有計劃、有目的地完成教師、實驗技術(shù)人員的再教育計劃。不斷提高實驗教學(xué)師資隊伍的學(xué)歷層次，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)。同時采取切實有效的措施，引進(jìn)高層次、高素質(zhì)人才到實驗室工作。以滿足實驗教學(xué)和實驗室管理工作的需要。鼓勵實驗技術(shù)人員積極參與實驗技術(shù)的科學(xué)研究與探索，為實驗技術(shù)人員承擔(dān)實驗技術(shù)開發(fā)、提高實驗技術(shù)水平和實驗教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

（6）加強(qiáng)藥學(xué)實踐課程教材的建設(shè)

藥學(xué)綜合實踐教材不同于一般的實驗指導(dǎo)，以供不同專業(yè)方向使用，成為步入職場的啟蒙與向?qū)?，成為實驗與實習(xí)的指南。

將緊密相關(guān)的課程所對應(yīng)的實驗合編成一本綜合實踐教程,對實驗內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地編排。在編寫新的藥學(xué)綜合實踐課程教材時我們把握以下幾個問題：①打破學(xué)科界限，減少重復(fù)性實驗；②削減驗證性實驗，增加綜合設(shè)計性實驗：增添幾個既有代表性、又不很復(fù)雜的綜合設(shè)計性實驗，引導(dǎo)學(xué)生從文獻(xiàn)的查閱及整理、操作步驟的確定、試劑配制、儀器的準(zhǔn)備到實驗的完成，熟悉整個實驗過程，激發(fā)學(xué)生的科研思維能力，提高綜合能力。例如，在天然藥物化學(xué)實驗中進(jìn)行中藥有效成分提取,在藥物化學(xué)實驗中合成一個化合物,在藥劑學(xué)實驗中把提取或合成出來的成分做成不同劑型,在藥理學(xué)與藥代動力學(xué)實驗中對該藥制劑的藥效、藥代進(jìn)行評價,完成這樣的綜合性實驗,使學(xué)生挖掘自身潛力,對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了足夠的空間。③適當(dāng)設(shè)置一些平行實驗,對同一個實驗環(huán)節(jié)采用不同的實驗方法,學(xué)生分組進(jìn)行實驗,讓學(xué)生比較不同的實驗方案各自的優(yōu)劣,從中領(lǐng)悟知識。這樣的平行實驗法,在相同的課時條件下,完成了相當(dāng)于以往幾倍的工作,達(dá)到了事半功倍的效果。例如，在藥理中疼痛模型和驚厥模型的建立即可用電刺激法也可用化學(xué)方法，而鎮(zhèn)痛藥物和抗驚厥藥物也可以選擇不同的藥物，讓學(xué)生領(lǐng)會到,任何科研成果的出現(xiàn)都是和一定的研究方法聯(lián)系在一起的,這樣既激發(fā)了學(xué)生的科研興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真探索、與時俱進(jìn)的科學(xué)態(tài)度。④對基本操作制定標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP），讓學(xué)生熟悉SOP的編制的基本原理與規(guī)則，并在相關(guān)的實驗項目中引用相應(yīng)的SOP，使學(xué)生在實驗教學(xué)的全過程中得到規(guī)范化意識的熏陶，逐步形成規(guī)范化的專業(yè)素質(zhì)。